“Fortalecimiento del Aprendizaje” Primer Ciclo Básico: 2° – 3° y 4° Básicos
Objetivo General: Mantener la trayectoria educativa mediante la implementación de actividades para desarrollar el dominio lector.
Plan de acompañamiento:
- Facilitar el acceso al aprendizaje.
- Estrategias metodológicas que favorezcan la construcción de su propio aprendizaje.
- Compromiso de mejora en rendimiento académico.
- Establecer objetivos: metas que el estudiante quiere lograr (subir sus calificaciones, participar más en clases, cumplir con las tareas,…).
- Evaluar avances para determinar alta o continuidad.
Criterios para la intervención Didáctico-pedagógica con los estudiantes:
El Tutor/a realizará las siguientes acciones a fin de acompañar la trayectoria escolar del estudiante:
- Asegurar la comprensión de las instrucciones.
- Constatar la realización de las actividades indicadas.
- Detectar dificultades en el proceso y proponer alternativas.
- Motivarle a través de la comparación de lo que era capaz de hacer antes y lo que puede hacer después de cada secuencia didáctica.
- Inhteractuar con profesores del estudiante para ver su rendimiento académico. Y en el caso que lo requiera, con equipo PIE.
- Contactarse con el apoderado/a a través de citaciones para ver avances del estudiante en Tutoría.
Segundos Básicos
Presentación:
La Tutoría está dirigida a los estudiantes de Segundos Básicos que aún no han logrado la lectura y escritura.
Trata de fortalecer las competencias de lecto-escritura de nuestros estudiantes, tomando en cuenta las características propias de cada uno de ellos, la diversidad y ritmos de aprendizaje.
Facilitar el acceso al aprendizaje con estrategias metodológicas que favorezcan la construcción de su propio aprendizaje.
Evaluar avances para determinar alta o continuidad en Tutoría.
La Tutoría está pensada para que se lleve a cabo durante todo el año académico 2023 y favorezca progresivamente el aprendizaje de los estudiantes.
Objetivos:
Objetivos Generales:
- Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, sílaba indirecta o compleja, y disgrafos.
- Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito.
- Identificar los fonemas y grafemas que componen nuestro abecedario.
- Leer y escribir palabras aisladas y pequeñas oraciones, reconociendo y combinando sus fonemas y sílabas.
- Leer en voz alta pronunciando con precisión.
Tutoría atiende 14 alumnos no lectores de Segundos Básicos en los siguientes Horarios de Lunes a Jueves:
- Segundo año B: de 12:15 hrs. a 13:30 hrs.
- Segundo año A: de 13:30 hrs. a 14:45 hrs.
Terceros Básicos
Presentación:
La Tutoría está dirigida a los estudiantes de Terceros Básicos que aún no han logrado la lectura fluida.
Dar textos breves con palabras en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja, grupos consonánticos y disgrafos rr-ll-ch-qu para ser estudiados en sus casas.
Evaluar avances para determinar alta o continuidad en Tutoría.
La Tutoría está pensada para que se lleve a cabo durante todo el año académico 2023 y favorezca progresivamente la lectura de los estudiantes.
Objetivos:
Objetivos Generales:
- Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoración del conocimiento que se pueda obtener a partir de ella.
- Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
- Los estudiantes ejercitan lectura en sus casas y anotan tiempo empleado en cada lectura que hacen.
- Leen sus textos a la Tutora, quien toma tiempo de la lectura ejecutada, corrige la lectura en cuanto a signos de puntuación, expresión oral (entonación, volumen, pronunciación, ritmo), lectura correcta de las palabras, fluidez.
Tutoría atiende 20 alumnos con lectura silábica de Terceros Básicos y 1 alumno no lector de Lunes a Viernes en Horario de clases autorizados por sus apoderados/as.
Cuartos Básicos
Presentación:
La Tutoría está dirigida a los estudiantes de Cuartos Básicos que aún no han logrado la lectura fluida.
Trata de fortalecer su calidad lectora, permitiendo que el estudiante entienda lo que lee, pueda leer textos más largos, se canse menos y no agote toda su capacidad de memoria y atención en decodificar las letras.
Dar diferentes tipos de textos: poemas, cuentos, fábulas, leyendas, … para ser trabajados en Tutoría y en sus casas.
Ejercitar y reforzar las habilidades que configuran la inteligencia con el fin que los estudiantes alcancen una adecuada capacitación en este campo, desarrollando una serie de fichas en las que se trabajan las siguientes habilidades:
▪ Percepción-Atención: esta habilidad permite concentrarse en una tarea sin distraerse y captar la información correspondiente con claridad.
▪ Memoria: esta habilidad permite recordar datos a corto, medio y largo plazo.
▪ Comprensión verbal: el desarrollo de esta habilidad permite al estudiante comprender el significado de las palabras (comprensión), expresarse mediante las mismas (fluidez) y razonar lógicamente.
▪ Comprensión del espacio: esta habilidad permite interpretar las representaciones gráficas de objetos, reconocerlos en diferentes posiciones o imaginarse una estructura a partir de un diseño.
Evaluar avances para determinar alta o continuidad en Tutoría.
La Tutoría está pensada para que se lleve a cabo durante todo el año académico 2023 y favorezca progresivamente la lectura de los estudiantes.
Objetivos:
Objetivos Generales:
- Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoración del conocimiento que se pueda obtener a partir de ella.
- Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
Objetivos específicos:
- Leer en voz alta variados textos, de manera de llegar a la fluidez.
- Pronunciar cada palabra con precisión, diciendo las palabras sin errores y de manera fluida.
- Respetar los signos de puntuación (punto, coma, signo de exclamación e interrogación).
- Identificar nuevos signos de puntuación: guión de diálogo, puntos suspensivos, entre comillas, entre paréntesis, …
- Leer con entonación adecuada, adoptando la entonación que propone el sentido del texto.
- Leer con velocidad adecuada para el nivel, manteniendo una velocidad que demuestre decodificación automática de la mayoría de las palabras.
Metodología:
En relación a los textos trabajados en Tutoría:
- Elegir textos variados (informativos, líricos, …) para su adecuada lectura.
- La Tutora comenta brevemente el texto que leerá (la idea es hacer una breve motivación para interesar a los estudiantes).
- La Tutora anticipa las palabras que puedan presentar dificultad en el momento de leer y practica estas palabras con el estudiante.
- La Tutora modela adecuada y expresivamente la lectura, utilizando el texto en formato grande o en hoja de lectura individual. Los estudiantes siguen esta lectura.
- Después de realizar la lectura modelo, la Tutora realiza preguntas de comprensión lectora sobre el texto.
- Los estudiantes leen el texto en voz alta varias veces, hasta que logren una lectura fluida, sin errores de dicción, puntuación y entonación. La Tutora interviene las veces que sea necesario para que esto se logre. Se ejercita: lectura por turnos, lectura en coro.
- La Tutora hace un cierre destacando los avances o planteando los desafíos pendientes.
En relación a actividades de activación de la inteligencia:
- Dar las explicaciones necesarias para que los niños sepan exactamente qué tienen que hacer. Es fundamental que el niño se sienta capaz de llevar a cabo lo que se propone.
- Explicar cómo tienen que hacer cada una de las actividades y facilitarles todo el material necesario para realizarlas. Tan importante como solucionar un problema, es conocer las estrategias necesarias para resolverlo.
- Relacionar lo nuevo con otras actividades ya hechas y hacerles ver los elementos comunes.
- Animar a los estudiantes a verbalizar lo que han hecho, ser capaz de explicar con sus palabras cómo los ha resuelto.
- Verificar con los estudiantes cada una de las respuestas y comprobar, que con los datos obtenidos, se da solución al problema planteado.
En relación a los textos trabajados en casa:
- Elegir variados textos: informativos, cuentos, instructivos, fábulas, …
- La Tutora comenta brevemente el texto que leerá (la idea es hacer una breve motivación para interesar a los estudiantes).
- La Tutora anticipa las palabras que puedan presentar dificultad en el momento de leer subrayándolas con destacador y practica estas palabras con el estudiante.
- Los estudiantes ejercitan lectura en sus casas y anotan tiempo empleado en cada lectura que hacen.
- Leen sus textos a la Tutora, quien toma tiempo de la lectura ejecutada, corrige la lectura en cuanto a signos de puntuación, expresión oral (entonación, volumen, pronunciación, ritmo), lectura correcta de las palabras, fluidez.
Tutoría atiende 20 alumnos con lectura silábica de Cuartos Básicos en Horario de Lunes a Jueves de 15:30 hrs. a 16:30 hrs. y 1 alumno no lector de Lunes a Viernes en Horario de clases autorizado por su apoderado.
En resumen, Tutoría Primer Ciclo Básico: 2° – 3° y 4° Básicos, atiende 56 alumnos.
Cabe destacar que algunos apoderados/as no autorizaron a sus hijos/as para asistir a Tutoría.