{"id":7847,"date":"2022-03-14T15:57:07","date_gmt":"2022-03-14T18:57:07","guid":{"rendered":"https:\/\/colegiowelcomeschool.cl\/sitioweb\/?page_id=7847"},"modified":"2023-06-27T13:13:01","modified_gmt":"2023-06-27T16:13:01","slug":"talleres-reforzamientos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/colegiowelcomeschool.cl\/sitioweb\/talleres-reforzamientos\/","title":{"rendered":"TUTOR\u00cdAS LECTURA"},"content":{"rendered":"\n<p style=\"text-align:center\"><strong>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u201cFortalecimiento del Aprendizaje\u201d Primer Ciclo B\u00e1sico: 2\u00b0 &#8211; 3\u00b0 y 4\u00b0 B\u00e1sicos<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objetivo General:\u00a0<\/strong>Mantener la trayectoria educativa mediante la\u00a0implementaci\u00f3n de actividades para desarrollar el dominio lector.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Plan de acompa\u00f1amiento:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Facilitar el acceso al aprendizaje.<\/li><li>Estrategias metodol\u00f3gicas que favorezcan la construcci\u00f3n de su propio aprendizaje.<\/li><li>Compromiso de mejora en rendimiento acad\u00e9mico.<\/li><li>Establecer objetivos: metas que el estudiante quiere lograr (subir sus calificaciones, participar m\u00e1s en clases, cumplir con las tareas,\u2026).<\/li><li>Evaluar avances para determinar alta o continuidad.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Criterios para la intervenci\u00f3n Did\u00e1ctico-pedag\u00f3gica con los estudiantes:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;El Tutor\/a realizar\u00e1 las siguientes acciones a fin de acompa\u00f1ar la trayectoria escolar del estudiante:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Asegurar la comprensi\u00f3n de las instrucciones.<\/li><li>Constatar la realizaci\u00f3n de las actividades indicadas.<\/li><li>Detectar dificultades en el proceso y proponer alternativas.<\/li><li>Motivarle a trav\u00e9s de la comparaci\u00f3n de lo que era capaz de hacer antes y lo que puede hacer despu\u00e9s de cada secuencia did\u00e1ctica.<\/li><li>Inhteractuar con profesores del estudiante para ver su rendimiento acad\u00e9mico.&nbsp;&nbsp;Y en el caso que lo requiera, con equipo PIE.<\/li><li>Contactarse con el apoderado\/a a trav\u00e9s de citaciones para ver avances del estudiante en Tutor\u00eda.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p><strong>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;Segundos B\u00e1sicos<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Presentaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La Tutor\u00eda est\u00e1 dirigida a los estudiantes de Segundos B\u00e1sicos que a\u00fan no han logrado la lectura y escritura.<\/p>\n\n\n\n<p>Trata de fortalecer las competencias de lecto-escritura de nuestros estudiantes, tomando en cuenta las caracter\u00edsticas propias de cada uno de ellos, la diversidad y ritmos de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p>Facilitar el acceso al aprendizaje con estrategias metodol\u00f3gicas que favorezcan la construcci\u00f3n de su propio aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p>Evaluar avances para determinar alta o continuidad en Tutor\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p>La Tutor\u00eda est\u00e1 pensada para que se lleve a cabo durante todo el a\u00f1o acad\u00e9mico 2023 y favorezca progresivamente el aprendizaje de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objetivos Generales:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: s\u00edlaba directa, s\u00edlaba indirecta o compleja, y disgrafos.<\/li><li>Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><a><strong>Objetivos espec\u00edficos:<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Identificar los fonemas y grafemas que componen nuestro abecedario.<\/li><li>Leer y escribir palabras aisladas y peque\u00f1as oraciones, reconociendo y combinando sus fonemas y s\u00edlabas.<\/li><li>Leer en voz alta pronunciando con precisi\u00f3n.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Tutor\u00eda atiende 14 alumnos no lectores<\/strong>&nbsp;de Segundos B\u00e1sicos en los siguientes Horarios de Lunes a Jueves:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Segundo a\u00f1o B: de 12:15 hrs. a 13:30 hrs.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Segundo a\u00f1o A: de 13:30 hrs. a 14:45 hrs.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Terceros B\u00e1sicos<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Presentaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La Tutor\u00eda est\u00e1 dirigida a los estudiantes de Terceros B\u00e1sicos que a\u00fan no han logrado la lectura fluida.<\/p>\n\n\n\n<p><a>Trata de fortalecer su calidad lectora, permitiendo que el estudiante entienda lo que lee, pueda leer textos m\u00e1s largos, se canse menos y no agote toda su capacidad de memoria y atenci\u00f3n en decodificar las letras.<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Dar textos breves con palabras en diferentes combinaciones: s\u00edlaba directa, indirecta o compleja, grupos conson\u00e1nticos y disgrafos rr-ll-ch-qu para ser estudiados en sus casas.<\/p>\n\n\n\n<p><a>Evaluar avances para determinar alta o continuidad en Tutor\u00eda.<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>La Tutor\u00eda est\u00e1 pensada para que se lleve a cabo durante todo el a\u00f1o acad\u00e9mico 2023 y favorezca progresivamente la lectura de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objetivos Generales:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Demostrar inter\u00e9s y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoraci\u00f3n del conocimiento que se pueda obtener a partir de ella.<\/li><li>Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><a><strong>Objetivos espec\u00edficos:<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a><strong>Metodolog\u00eda:<\/strong><\/a><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Los estudiantes ejercitan lectura en sus casas y anotan tiempo empleado en cada lectura que hacen.<\/li><li>Leen sus textos a la Tutora, quien toma tiempo de la lectura ejecutada, corrige la lectura en cuanto a signos de puntuaci\u00f3n, expresi\u00f3n oral (entonaci\u00f3n, volumen, pronunciaci\u00f3n, ritmo), lectura correcta de las palabras, fluidez.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Tutor\u00eda atiende 20 alumnos con lectura sil\u00e1bica<\/strong>&nbsp;de Terceros B\u00e1sicos y&nbsp;<strong>1 alumno no lector&nbsp;<\/strong>de Lunes a Viernes en Horario de clases autorizados por sus apoderados\/as.<\/p>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<strong>Cuartos B\u00e1sicos<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Presentaci\u00f3n:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La Tutor\u00eda est\u00e1 dirigida a los estudiantes de Cuartos B\u00e1sicos que a\u00fan no han logrado la lectura fluida.<\/p>\n\n\n\n<p>Trata de fortalecer su calidad lectora, permitiendo que el estudiante entienda lo que lee, pueda leer textos m\u00e1s largos, se canse menos y no agote toda su capacidad de memoria y atenci\u00f3n en decodificar las letras.<\/p>\n\n\n\n<p>Dar diferentes tipos de textos: poemas, cuentos, f\u00e1bulas, leyendas, \u2026 para ser trabajados en Tutor\u00eda y en sus casas.<\/p>\n\n\n\n<p>Ejercitar y reforzar las habilidades que configuran la inteligencia con el fin que los estudiantes alcancen una adecuada capacitaci\u00f3n en este campo, desarrollando una serie de fichas en las que se trabajan las siguientes habilidades:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u25aa Percepci\u00f3n-Atenci\u00f3n: esta habilidad permite concentrarse en una tarea sin distraerse y captar la informaci\u00f3n correspondiente con claridad.<\/p>\n\n\n\n<p>\u25aa Memoria: esta habilidad permite recordar datos a corto, medio y largo plazo.<\/p>\n\n\n\n<p>\u25aa Comprensi\u00f3n verbal: el desarrollo de esta habilidad permite al estudiante comprender el significado de las palabras (comprensi\u00f3n), expresarse mediante las mismas (fluidez) y razonar l\u00f3gicamente.<\/p>\n\n\n\n<p>\u25aa Comprensi\u00f3n del espacio: esta habilidad permite interpretar las representaciones gr\u00e1ficas de objetos, reconocerlos en diferentes posiciones o imaginarse una estructura a partir de un dise\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n<p>Evaluar avances para determinar alta o continuidad en Tutor\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p>La Tutor\u00eda est\u00e1 pensada para que se lleve a cabo durante todo el a\u00f1o acad\u00e9mico 2023 y favorezca progresivamente la lectura de los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objetivos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objetivos Generales:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Demostrar inter\u00e9s y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoraci\u00f3n del conocimiento que se pueda obtener a partir de ella.<\/li><li>Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Objetivos espec\u00edficos:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Leer en voz alta variados textos, de manera de llegar a la fluidez.<\/li><li>Pronunciar cada palabra con precisi\u00f3n, diciendo las palabras sin errores y de manera fluida.<\/li><li>Respetar los signos de puntuaci\u00f3n (punto, coma, signo de exclamaci\u00f3n e interrogaci\u00f3n).<\/li><li>Identificar nuevos signos de puntuaci\u00f3n: gui\u00f3n de di\u00e1logo, puntos suspensivos, entre comillas, entre par\u00e9ntesis, \u2026<\/li><li>Leer con entonaci\u00f3n adecuada, adoptando la entonaci\u00f3n que propone el sentido del texto.<\/li><li>Leer con velocidad adecuada para el nivel, manteniendo una velocidad que demuestre decodificaci\u00f3n autom\u00e1tica de la mayor\u00eda de las palabras.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Metodolog\u00eda:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En relaci\u00f3n a los textos trabajados en Tutor\u00eda:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Elegir textos variados (informativos, l\u00edricos, \u2026) para su adecuada lectura.<\/li><li>La Tutora comenta brevemente el texto que leer\u00e1 (la idea es hacer una breve motivaci\u00f3n para interesar a los estudiantes).<\/li><li>La Tutora anticipa las palabras que puedan presentar dificultad en el momento de leer y practica estas palabras con el estudiante.<\/li><li>La Tutora modela adecuada y expresivamente la lectura, utilizando el texto en formato grande o en hoja de lectura individual. Los estudiantes siguen esta lectura.<\/li><li>Despu\u00e9s de realizar la lectura modelo, la Tutora realiza preguntas de comprensi\u00f3n lectora sobre el texto.<\/li><li>Los estudiantes leen el texto en voz alta varias veces, hasta que logren una lectura fluida, sin errores de dicci\u00f3n, puntuaci\u00f3n y entonaci\u00f3n.&nbsp;&nbsp;La Tutora interviene las veces que sea necesario para que esto se logre. Se ejercita: lectura por turnos, lectura en coro.<\/li><li>La Tutora hace un cierre destacando los avances o planteando los desaf\u00edos pendientes.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>En relaci\u00f3n a actividades de activaci\u00f3n de la inteligencia:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Dar las explicaciones necesarias para que los ni\u00f1os sepan exactamente qu\u00e9 tienen que hacer. Es fundamental que el ni\u00f1o se sienta capaz de llevar a cabo lo que se propone.<\/li><li>Explicar c\u00f3mo tienen que hacer cada una de las actividades y facilitarles todo el material necesario para realizarlas. Tan importante como solucionar un problema, es conocer las estrategias necesarias para resolverlo.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Relacionar lo nuevo con otras actividades ya hechas y hacerles ver los elementos comunes.<\/li><li>Animar a los estudiantes a verbalizar lo que han hecho, ser capaz de explicar con sus palabras c\u00f3mo los ha resuelto.<\/li><li>Verificar con los estudiantes cada una de las respuestas y comprobar, que con los datos obtenidos, se da soluci\u00f3n al problema planteado.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>En relaci\u00f3n a los textos trabajados en casa:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Elegir variados textos: informativos, cuentos, instructivos, f\u00e1bulas, \u2026&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li><li>La Tutora comenta brevemente el texto que leer\u00e1 (la idea es hacer una breve motivaci\u00f3n para interesar a los estudiantes).<\/li><li>La Tutora anticipa las palabras que puedan presentar dificultad en el momento de leer subray\u00e1ndolas con destacador y practica estas palabras con el estudiante.<\/li><li>Los estudiantes ejercitan lectura en sus casas y anotan tiempo empleado en cada lectura que hacen.<\/li><li>Leen sus textos a la Tutora, quien toma tiempo de la lectura ejecutada, corrige la lectura en cuanto a signos de puntuaci\u00f3n, expresi\u00f3n oral (entonaci\u00f3n, volumen, pronunciaci\u00f3n, ritmo), lectura correcta de las palabras, fluidez.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator\"\/>\n\n\n\n<p><strong>Tutor\u00eda atiende 20 alumnos con lectura sil\u00e1bica<\/strong>&nbsp;de Cuartos B\u00e1sicos en Horario de Lunes a Jueves de 15:30 hrs. a 16:30 hrs. y&nbsp;<strong>1 alumno no lector&nbsp;<\/strong>de Lunes a Viernes en Horario de clases autorizado por su apoderado.<\/p>\n\n\n\n<p>En resumen, Tutor\u00eda Primer Ciclo B\u00e1sico: 2\u00b0 &#8211; 3\u00b0 y 4\u00b0 B\u00e1sicos, atiende 56 alumnos.<\/p>\n\n\n\n<p>Cabe destacar que algunos apoderados\/as no autorizaron a sus hijos\/as para asistir a Tutor\u00eda.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u201cFortalecimiento del Aprendizaje\u201d Primer Ciclo B\u00e1sico: 2\u00b0 &#8211; 3\u00b0 y 4\u00b0 B\u00e1sicos Objetivo General:\u00a0Mantener la trayectoria educativa mediante la\u00a0implementaci\u00f3n de actividades para desarrollar el dominio lector. 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